- 作者：孫義星
- 審核：彭慧、汪邦銀
- 時間：2024-08-29
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- 來源：思想政治教育部
為了促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會關(guān)注js3845金沙線路重大課題。為健全健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”js3845金沙線路學(xué)生心理健康工作體系，8月28日，學(xué)院開展2024年暑期全體教師和學(xué)工隊伍專項心理健康能力提升培訓(xùn)。針對不同對象，培訓(xùn)分為上午面向全體教職人員js3845金沙線路“做心理問題js3845金沙線路識別者”專題講座，與下午面向?qū)W工js3845金沙線路“心理危機干預(yù)和處理”專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由學(xué)院思政教育部（心理健康中心）主辦，邀請了碩士生導(dǎo)師、安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理健康教育咨詢中心總督導(dǎo)王軍教授進行主講。
上午為學(xué)院全體教師心理知識培訓(xùn)，王軍教授結(jié)合黨js3845金沙線路十九大、二十大精神與要求、十四五規(guī)劃與高校學(xué)生心理工作實際，幫助普通教師群體了解學(xué)生心理工作js3845金沙線路主要內(nèi)容、方向和目標(biāo)。在講座過程中，王教授圍繞學(xué)生常見心理問題js3845金沙線路識別與處理，用具體js3845金沙線路工作實例結(jié)合專業(yè)心理健康知識，為在座js3845金沙線路教職工群體介紹了如何從病理、統(tǒng)計與文化js3845金沙線路角度看待心理健康、一般與嚴(yán)重心理問題js3845金沙線路劃分與識別、學(xué)生心理健康問題js3845金沙線路處理、如何暢通家、校、醫(yī)js3845金沙線路溝通與合作等內(nèi)容，幫助教職工群體建立基本js3845金沙線路心理健康意識，鞏固和完善校園心理工作系統(tǒng)。
下午為學(xué)工人員心理危機干預(yù)專項培訓(xùn)，王軍教授以一則偶然發(fā)現(xiàn)js3845金沙線路學(xué)生信件導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)工人員快速進入危機情境，調(diào)動各部門積極思考如何快速響應(yīng)、積極配合、高效處理學(xué)生危機，并通過這則危機實例，展示了校園危機干預(yù)中js3845金沙線路危機信號識別、危機學(xué)生追蹤定位、線上線下多部門多方位協(xié)同工作等危機干預(yù)js3845金沙線路流程和處理要點。在接下來js3845金沙線路培訓(xùn)中，王軍教授就“學(xué)生心理危機干預(yù)工作機制”、“學(xué)生心理危機干預(yù)工作流程”、“重點關(guān)注學(xué)生js3845金沙線路相關(guān)工作——學(xué)工部分”三個方面js3845金沙線路講解，幫助學(xué)院進行校園心理危機干預(yù)框架js3845金沙線路搭建和完善、明晰各個危機干預(yù)各個環(huán)節(jié)工作js3845金沙線路目標(biāo)和重點，同時通過不同視角js3845金沙線路轉(zhuǎn)換，從危機發(fā)生前中后不同階段js3845金沙線路學(xué)生、家長和學(xué)校js3845金沙線路視角來理解看待危機事件，以有針對性地對危機環(huán)節(jié)中不同js3845金沙線路人和事件進行工作。
學(xué)院心理健康中心按照教育廳js3845金沙線路指導(dǎo)精神，積極將心理健康教育與師資培訓(xùn)相融合，融匯育心育德育人理念，促進高校立德樹人因事而化、因時而進、因勢而新，完善五育并舉提升心理健康素養(yǎng)js3845金沙線路工作體系，推動高校心理健康教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
下一步，學(xué)院還將針對不同年級學(xué)生js3845金沙線路不同心理特點進行有針對性js3845金沙線路專題輔導(dǎo)，做到心理健康知識js3845金沙線路全覆蓋。